沙水区——钓鱼之乐
儿童通过游戏
能更快的
认识世界 了解世界
游戏是儿童
学习和发展的重要途径
小鱼塘的打造
源于一次室内区域游戏
在益智区搭建小鱼塘
由此
一场关于
修建“小鱼塘”的工程
悄悄启动了
……
鱼塘规划——“水到渠成”
我们分组绘制设计图：
我们分组施工：
蹦蹦
我和晨子来挖水渠。
我和小女生分工挖池塘。
昕昕
余额宝
我和星星一起接水管吧！
...........................
分工合作开始
接管道时
星星和余额宝
一直看着接好的管道发呆.......
欢欢老师
你们俩怎么啦？
只有一点点水流进管道，水渠里没有水。
安安
欢欢老师
那水去哪里了？
游戏结束
回到教室一起讨论
“为什么水没有流进水渠”
在积极的讨论中
找出了问题
将解决方法画了出来
问题：
1.衔接处漏水
2.水冲出去了
方法：
1.转接管道连接
2.管导从高接到低
第二天
我们带着改造后的
管道连接设计图
进行了二次开工
哇！管道里的水
成功流向了水渠里了
教师思考：
游戏中幼儿运用已有经验解决问题，过程中教师针对问题引导幼儿积极讨论，幼儿尝试改变拼接管道方法解决问题，过程中认真观察、积极合作，这正是宝贵的学习过程。
“鱼塘留水”
水管的拼接成功
让我们自信满满
赋予新的动力
经过几次的游戏时间
池塘、水渠已准备就位
池塘也装满水了
一起来瞧瞧吧
昕昕
水呢？怎么不见了，我们之前把它装满了的。
我去找找水是不是流到其它地方了。
伊伊
猪猪
昨天出太阳，把水晒干了。
回到教室后
大家积极发表
自己的看法
总结出沙和水要隔开
讨论出能“留住水的材料”
开始实验
第二天早晨
我们发现……
然然
那还有两个池塘有水了，我们成功啦！
哇！我们终于可以在鱼塘里面钓鱼了。
晨晨
教师思考：
在分享实践中获得“水不能直接倒入沙子”的经验，寻找能将水留住的材料，提供不同的材料进行实验，通过一次次试误让幼儿将科学探究与生活实际建立密切联系，不仅激发了幼儿的探究兴趣，也发展了幼儿的探究能力。
教师总结：
幼儿通过挖沙、拍沙、引水、修渠等探究沙水之乐。幼儿在游戏中通过仔细观察、合力操作，发现问题、提出假设、实践验证，不断推动游戏创新升级，在一次次的挑战中建构经验，形成积极学习的优秀品质。钓鱼游戏仍在继续，一起期待孩子们的新发现吧！